У рамках реалізації експериментального проєкту Департаменту освіти “Менторська платформа” на базі Полтавського національного педагогічного університету імені В.Г.Короленка відбувся тренінг «Особливості компетентнісного оцінювання у технологічній освітній галузі: завдання, критерії, результати», який об’єднав педагогів навколо важливої теми — як зробити оцінювання не лише інструментом визначення результату, а й ресурсом розвитку учня.
Речницею заходу стала Куратнік Тетяна Вікторівна, менторка технологічної освітньої галузі,
учителька технологій Ліцею №14 «Здоров’я» Полтавської міської ради, тренерка НУШ, членкиня Полтавського осередку ГО “Всеукраїнська асоціація наукових і педагогічних працівників технологічної освіти”.
У заході взяли участь професорсько-викладацький склад Факультету технологій та дизайну ПНПУ ім. В. Г. Короленка, учителі технологій Полтавської області та педагоги Полтавської територіальної громади. Тренінг проходив у змішаному форматі — офлайн та онлайн, що дало можливість долучитися широкому колу освітян.
Під час тренінгу учасники:
- познайомилися з новими підходами до оцінювання у 5–9 класах НУШ;
- дослідили особливості формувального, підсумкового та інших видів оцінювання;
- визначили роль оцінювання у формуванні компетентностей учнів;
- сформували власну «валізу» практичних інструментів і критеріїв оцінювання;
- навчилися створювати компетентнісно-орієнтовані завдання;
- практикувалися у розробленні чітких та зрозумілих критеріїв оцінювання;
- здійснювали планування заходів з оцінювання відповідно до КТП.
Особливо цінною стала практична частина: учасники не лише обговорювали сучасні підходи, а й одразу застосовували їх у власній педагогічній практиці, трансформуючи традиційні завдання у компетентнісно-орієнтовані та допрацьовуючи календарно-тематичне планування з урахуванням інструментів і результатів оцінювання.
Головний акцент тренінгу — перехід від «оцінити результат» до «оцінювання як інструменту розвитку».
Дякуємо всім учасникам за активність, професійний діалог, цікаві ідеї та готовність змінювати підходи до оцінювання відповідно до викликів Нової української школи!